查看1613回复1 字数 1,745
IP:- 中国北京
上周的天气好冷，有种手都伸不出来的感觉。接大宝放学，他手里拿着一块保暖贴递给我，让我先暖和暖和。 我笑着问他保暖贴哪里来的？ 他说从班里某同学那里买的。校外都是1块钱1贴，这位同学卖2块钱3贴，好多同学都在他那里买。然后大宝还眉飞色舞地给我算起这位同学一个上午赚了多少多少钱。 
我听他侃侃而谈，满脸羡慕，就和他聊：“你只是算了他收了多少钱，但是他的成本你没有计算啊！就算是他是批发买来，大约1块钱2贴，这样把成本抛去之后，他也没有挣多少钱啊！而且，还有买的多了，卖不出去的压货风险。” 大宝想了想，点点头：“果然是小本生意啊！其实这位同学还是蛮厉害的，他还在家里做一些小手工，就是前段时间我给你看的那种用纸叠的小手枪，可以发zi弹的，他也拿来卖给同学，1块钱1个，这是净利润吧？” 我反问大宝：“他做小手工的价格成本比较低，可以忽略不计。但是他的时间成本呢？他总要用自己的业余时间来完成手工制作吧！” 大宝回答：“业余时间是自己的，他用来挣钱没有错吧！” 我笑：“是的啊，但是时间成本本身也是一种成本啊！对比于业余时间沉溺在网游里不可自拔的人来讲，用自己的时间成本合理挣钱，没有什么不可以的啊！” 
本来这件事情也就是我们随便地聊了聊就过去了，我没有深思，也没有和大宝共同商讨出是非对错。 结果昨天大宝放学回来告诉我，他们班里的那位卖东西的同学被老师点名批评了。 我忙问为什么？ 大宝说，这位同学在学校卖东西的事情被老师发现了，所以老师批评他了。并且让他把所有卖的东西列举出来，把钱还给同学们。 
我想了想，问：“那他卖的暖手贴你们都已经用过了，还怎么还给他呢？” 大宝说：“老师没有让我们还东西，就是让那位同学还钱了。” 我直觉反应没有这么简单，就追问了一句：“老师为什么这么坚定地让他还钱呢？毕竟你们也都拿东西了啊！应该是你们还东西，他退款才更合理吧！” 大宝回答：“因为他在美术课上也卖暖手贴了，老师提醒他之后，他还忙着要同学给钱，老师生气了，就告诉班主任。班主任也告诉他家长了，这个是和家长共同商量的结果吧！” 哦，果然还是事出有因。 
其实，总是会有一些孩子在校内完成自己的“生意经”，这是一个屡见不鲜的情况。至于是非对错，也一直是大家讨论的重点。 有人认为孩子这样的行为，只要是在不影响学习的基础上，就应该鼓励。 因为这是孩子能力的展现，包括对经济极度敏锐的能力、生存的能力、与人交往的能力、掌控全局的能力等等； 同样也是一种锻炼，锻炼了孩子的口才、计算、言谈等等； 再说现在的社会早就经济化了，为什么孩子不可以有自己的赚钱能力呢？ 
还有人认为鼓励孩子有这样的行为，是鼠目寸光、得不偿失的。 首先孩子之间的交往，本就是很纯洁的同学关系，结果被过早地扯上金钱，让孩子误以为钱是万能的，甚至让孩子产生错误的价值观； 其次孩子赚钱之后，自然而然就觉得钱来的快，赚得容易，从而没有节制的花钱，而这种情况极有可能是不让家长知道的，这样孩子本该形成的正确人生观也可能因此而扭曲； 第三孩子的“生意经”，一定是会耗费孩子的经历和时间的。把本该用在学习上的经历和时间，都用到了赚这种小钱上，对于孩子的未来来讲，难道不是因小失大吗？ 
对于家长的各种看法，可能也会因为自己人生经历的不同而各有不同。但是针对正在成长中的孩子来讲，校内的生意经，还真的应该制止。 因为针对中小学生，还正处在成长的阶段，需要一个相对纯粹的学习空间、相对单纯的同窗情谊；而学校，无疑就应该是这样的一个空间。 另外，孩子毕竟是孩子，所卖的物品是否有质量保证很难说，是不是三无产品也无从保证，再加上小手工又是可以发zi弹的小手枪，虽然威慑力几乎为零，但是也属于危险用品不是？所以一旦出问题，就不会是小问题。孩子意识不到，但作为老师和家长，却有着帮助孩子的义务。 
当然，随着孩子年龄的增加，他们自有自己的经济头脑，也明白“钱”的重要性。 所以如果家长想要孩子得到一定的锻炼，不妨利用寒暑假和周末，带着孩子到比较安全的广场、公园等地，让孩子尝试去卖一些正规渠道而来的矿泉水、纸巾、无伤害力的小玩具或者小手工等小物件儿；早些年还有鼓励孩子们三五成组，结伴卖报纸等，这些都是很好的尝试和体验。 让孩子用自己的劳动和汗水，亲身体会到挣钱的不容易；也同时让孩子深切地感受到学习才是最轻松的事情；何乐而不为？ |
楼主2021-9-20 17:52:02
京公网安备 11011502005747号